학교 부서
"고등학교 수학 스포츠 토토 배당 및 정보 기술 통합에 관한 응용 프로그램 연구"
저자 :
Jiang Meiling
출처 :
방문 카운트 :
2014-12-25
프로젝트 리더 : Ke Zhiqing
프로젝트 팀원 : Wei Wenbin Jiang Meiling
초록 :정보 기술의 사용은 의심 할 여지없이 전통적인 수학 스포츠 토토 배당에 활력과 활력을 가져 왔으며, 추상적이고 심오한 수학적 지식을 직관적이고 생생한 감각 자료에 통합하여 학생들이 학생들의 학습에 대한 강력한 관심을 불러 일으키고 학생들의 학습을 실현하는 데 도움을주었습니다
1 연구 배경
"일반 고등학교 수학에 대한 새로운 커리큘럼 표준"은 정보 기술 및 수학 과정의 통합에 대한 구체적인 설명을 제공합니다 이 설명은 고등학교의 최전선 수학 교사들을위한 탐사 방향을 지적하고 정보 기술 및 수학 과정의 통합을 촉진하기위한 모든 사람의 결의와 자신감을 강화합니다 교사들은 현대 스포츠 토토 배당 기술을 수학 과정과 유기적으로 통합하여 스포츠 토토 배당 효과를 효과적으로 향상시키는 방법을 탐구하도록 권장합니다 현대 정보 기술과 수학 과목 과목을 고등학교에서 스포츠 토토 배당 품질을 향상시키는 포괄적 인 주제 활동과 실제 사례를 개발합니다 네트워크를 사용하여 수학 스포츠 토토 배당에 대한 심층적 인 연구를 수행하고 특정 구현 계획을 얻습니다 정보 기술을 사용하여 수학 스포츠 토토 배당 실용 활동 과정을 통합하여 일반 고등학교에서 새로운 수학 과정을 개발하기위한 정보 플랫폼을 구축하십시오
2 주제 정의
고등학교 수학 스포츠 토토 배당 : 주로 국가 커리큘럼 표준에 규정 된 대수 및 기하학적 컨텐츠를 기반으로 스포츠 토토 배당을 말합니다
정보 기술 : 정보를 관리하고 처리하는 데 주로 사용되는 다양한 기술에 대한 일반적인 용어입니다 정보 수집, 처리, 표현, 커뮤니케이션, 관리 및 평가와 관련된 모든 기술을 정보 기술이라고 할 수 있습니다주로 컴퓨터 과학 및 통신 기술을 적용하여 정보 시스템 및 응용 프로그램 소프트웨어를 설계, 개발, 설치 및 구현합니다
3 국내 및 외국 연구의 현재 상태
1988, 영국 스포츠 토토 배당부 장관 인 베이커 경은 스포츠 토토 배당 개혁법을 제출했습니다1988》(스포츠 토토 배당 개혁법 1988),이 법안은 새로운 추가 과정 정보 기술을 추가합니다 정보 기술이 공식적으로 영국 스포츠 토토 배당의 역사적 단계에 들어갔다는 것을 나타냅니다19952018 년 영국은 공식적으로 정보 기술을 도입했습니다(it)국가 기본 과정으로서, 그것은 기술과 예술의 주제와 차별화되며 역사 및 지리와 동일한 지위를 가진 과정이됩니다20002018 년 영국은 "정보 기술 기능-2000커리큘럼 표준(정보 기술 능력 커리큘럼 2000), 이것은 초등학교가 정보 기술 과정과 정보 기술 과정을 수행하기위한 초등학교를 안내하기위한 중요한 문서를 전시하기위한 초등학교를지도하는 강의 계획서입니다 또한90전 세계 국가들은 개발 된 정보 기술을 스포츠 토토 배당 및 스포츠 토토 배당에 통합하는 것에 대한 연구를 적극적으로 수행하고 있습니다
1997208 년, 208 년, 국립 초등학교 및 중등 학교 컴퓨터 스포츠 토토 배당 센터의 베이징 부서의 Pan Maode는 연구 주제의 형태로 전국적으로 "정보 기술 통합 및 주제 커리큘럼"이라는 아이디어를 홍보 한 최초의 사람이었습니다 그 이후로 다양한 부서와 학교 가이 주제에 대해 적극적으로 탐구하고 실험했습니다19962018 년, National 초등학교 및 중등 학교 컴퓨터 스포츠 토토 배당 연구 센터는 수학 및 물리학을위한 일반적인 스포츠 토토 배당 소프트웨어 인 소프트웨어 "기하학적 페인트 보드"를 홍보하여 풍부하고 편리한 창의적 기능을 제공하여 교사가 원하는대로 필요한 스포츠 토토 배당 과정을 작성할 수있게했습니다 그 후, 중국 과학 아카데미의 학자 인 장 징선 교수이자 유명한 수학자, 수학 스포츠 토토 배당자, 컴퓨터 과학자 및 인기있는 과학 작가는 Li Chuanzhong 교수가 설계하고 개발했습니다Z+Z"Beijing Normal University의 New Century Math 교과 교과서 : 도서관,"중학교 고등학교의 대수 코스 컬렉션 "및"슈퍼 페인팅 보드100예제 ","Trigonometric Function Courseware Collection "및"Plane Geometry Courseware Collection "은 정보 기반 스포츠 토토 배당을 수행하는 데있어 교사들에게 큰 역할을 한"2 천년102018 년 스포츠 토토 배당부 장관 Chen Zhili는 "초등학교 및 중등 학교를위한 국가 정보 기술 스포츠 토토 배당 작업 회의"에서 중요한 연설을했습니다 정부를 대표하여 그는 처음으로 "커리큘럼 통합"이라는 아이디어를 제안했으며 "다른 과목의 스포츠 토토 배당 및 정보 기술의 통합을 촉진하기 위해 노력하기 위해 노력했다"고 제안했다 그 이후로 국가 및 국가 커리큘럼 통합 열풍이 시작되었습니다
2001Year61 월, 스포츠 토토 배당부는 "기본 스포츠 토토 배당 커리큘럼 개혁의 개요"를 발표했습니다(시험)"는 다시 한 번 강조합니다 주제 과정 및 정보 기술의 통합 홍보, 정보 기술의 장점에 대한 완전한 놀이를 제공하며, 학생들의 학습 방법, 교사-학생 상호 작용 방법, 교사의 컨텐츠 및 교사의 교수 방법에 대한 변화를 점차적으로 실현하고, 실용적이고 편리한 학습 도구를 제공하고, 학생들의 학습 방법을 촉진하고, 학습 방법을 제공하고, 학습 방법을 제공합니다[2]; 최근 몇 년 동안, 우리나라는 새로운 커리큘럼 표준의 구현에서 정보 기술의 통합 및 주제 스포츠 토토 배당에 큰 중요성을 부여했지만 현재 실제 상황에서 판단하면 현대 정보 기술은 효과적인 스포츠 토토 배당을 구축하기 위해 깊고 포괄적이며 체계적인 방식으로 사용될 수 없으며, 실천하고 연구해야 할 많은 문제가 있습니다
iv 연구 내용
(i) 조사를 통해 정보 기술을 사용하여 교사의 실제 상황을 얻을 수 있습니다
(ii) 실습을 통해 고등학교 스포츠 토토 배당에 정보 기술 적용;
(iii) 같은 과정을 통해 학생들의 학습 상태가 관찰되고, 학생의 학습 효과가 계산되며, 학생의 학습 효과와 학생들의 학습 관심사와 학습 효과와 정보 기술 지원하에 일반적인 교실의 차이점과 비교되고 분석됩니다
v 연구 과정
(i)상태 조사
커리큘럼 개념 우리 나라의 "일반 고등학교 수학 커리큘럼 표준 (실험적)의 일부는"커리큘럼 설계 및 구현은 정보 기술의 적용에주의를 기울여야하며, 현대 정보 기술을 학생들을위한 강력한 도구로 사용하여 수학을 배우고 문제를 해결해야한다고 지적합니다 수년간의 개발 후, 우리나라의 많은 초등 및 중등 학교는 스포츠 토토 배당에 정보 기술을 사용하여 스포츠 토토 배당의 빈도를 크게 증가 시켰으며 여러 스포츠 토토 배당 기술 데모 스쿨을 구축했습니다 그러나 우리는 여전히 많은 학교에서 정보 기술의 사용이 이론적 인 단계에 속하며 이상적인 상황에 도달하는 것과는 거리가 멀다는 것을 발견했습니다
Central China Normal University의 최초의 계열 중학교는 전국적으로 잘 알려진 고품질 고등학교입니다 또한 Hubei 지방 정부가 지명 한 주에서 유일하게 "창 학교"입니다 수학 인턴 교사로서 우리는이 학교의 수학 스포츠 토토 배당에 대한 포괄적 인 이해를 가지고 있습니다 우리는 여기 교사들을 존경합니다 대부분은 고귀한 교사 윤리와 훌륭한 스포츠 토토 배당 및 연구 능력을 가지고 있습니다 그러나 우리는 또한 수학 스포츠 토토 배당에 정보 기술의 적용이 여전히 제한되어 있음을 관찰하며, 교실 스포츠 토토 배당에서 보조 스포츠 토토 배당을위한 정보 기술을 거의 볼 수 없습니다 우리는 고등학교 수학의 실제 스포츠 토토 배당에서 정보 기술이 실제로 쓸모 없는지 궁금해 할 수는 없습니다
1.책임있는 과목
이 조사는 Huazhong Normal University에서 고등학교의 첫 번째, 두 번째 및 3 학년과 관련이 있습니다3각 학년의 클래스40수학 교사
2.조사 시간 및 방법
2013Year11Month14Sun to
3.조사 컨텐츠
설문 조사는 8 가지 측면으로 나뉩니다 (1) 기본 정보; (2) 고등학교 수학 교사의 정보 기술 개발에 대한 이해; (3) 학생들이 정보 기술을 사용할 수 있도록 고등학교 수학 교사의 요구 사항; (4) 고등학교 수학 교사의 스포츠 토토 배당에서 정보 기술의 역할에 대한 이해; (5) 정보 기술을위한 고등학교 수학 교사의 요구와 훈련을 요청하십시오 (6) 네트워크 환경에서 가르치고 학습에 대한 교사의 태도; (7) 정부, 학교 및 교사들에게 제안; (8) 정보 기술 스포츠 토토 배당 사용에 관한 고등학교 수학 교사를위한 기타 제안
(ii) 설문 조사 결과 및 분석
1.기본 정보
이 조사가 회복되었습니다26유효한 설문지를 포함한 설문지21제출
교사 성 남성 교사15여성 교사6이름; 교사의 연령의 관점에서20-29Years and50최소 연령은 끝났고, 각각은 끝났습니다2People,30-39나이와40-50나이는10사람과7사람들; 스포츠 토토 배당 경험의 관점에서 가르치는15매년 이상의 절반; 스포츠 토토 배당의 관점에서, 대부분은 학부생, 총15사람들, 그리고 마스터 학생들도 있습니다6사람들
2.고등학교 수학 교사의 정보 기술 개발에 대한 이해
우리는 주로 정보 기술 개발에 대한 교사의 이해를 조사합니다8질문으로 시작하십시오1질문, 교사의 온라인 학습에 대한 이해,85.71%교사는 일반적인 수준의 이해를 선택하고, 잘 알고 있다고 생각하는 사람들 만2사람들
구절의 경우2일부 학교의 주제iPhone、iPad한 교사만이 가르치는 데 사용되는 상황에 동의하며, 다른 교사는 동의하지 않거나 중요하지 않다고 선택합니다 또한 조사 중에 일부 고령 교사들은 조사관에게 다음과 같이 물었습니다 "이 질문은 무엇을 의미합니까?" 이 교사들은 대도시의 주요 중학교에 있지만 사용iPhone、iPad가르침은 새롭고 이해하지 못하는 것은 그들의 인식과 일치합니다
문제3Huazhong University의 No 1 계열 고등학교의 새로 출시 된 디지털 리소스 포털에 대해 많은 교사들이 이와 관련하여 스포츠 토토 배당을받지 못했을 수도 있지만,이 항목을 검사하는 것은 정보 기술에 대한 교사의 견해를 더 간접적으로 반영 할 수 있으며,이 질문에 대한이 질문은23.81%교사 선택은 가르치는 데 매우 유용하며 자주 사용됩니다47.62%교사들은 "가르치는 데별로 도움이되지 않기 때문에 가끔 가기로 선택하는 반면, 다른 답변은"거의 갈 수 없거나 ""절대 갈 수 없다 "고 선택합니다 이를 통해 우리는 교사들이 디지털 자원 포털에 대한 심층적 인 이해가 없으며 사용이 매우 제한되어 있음을 알 수 있습니다
아니오4교실에서 교사 사용에 대한 질문ppt시나리오, 응답자 중76.19%"가끔"을 선택하고 자주 사용되는 사람들 만4.76%, 챕터5기하학적 드로잉 보드 또는 슈퍼 드로잉 보드의 수학 스포츠 토토 배당 소프트웨어에 대한 질문, "가끔"을 선택하고 "거의 사용하지 않는"교사는 거의 전부입니다
Huashi No 1 계열사 중학교 (무선 네트워크 포함)의 네트워크는 모든 교실을 다루었습니다6유일한 교사는 "교실에서 인터넷을 자주 사용하여"선택합니다1사람, 계정4.76%, 대부분의 교사는 교실 스포츠 토토 배당에서 인터넷을 사용하지 않습니다
실제로 인터넷은 자원 공유 및 정보 교환을 실현했으며 고등학교 교사 스포츠 토토 배당의 필수 부분이되었습니다7교사가 질문에서 온라인 학습을 사용하는 상황은 그림에 표시됩니다
교사는 가장 자주 사용하여 코스웨어 및 기타 학습 리소스를 달성하기 위해 가장 자주 사용한다는 것을 알 수 있습니다95.24%, 그리고 약 3 분의 1의 교사는 중국 국가 지식 인프라를 사용하여 전자 문서를 찾고, 온라인으로 스포츠 토토 배당 뉴스에 대해 배우고, 스포츠 토토 배당 블로그를 탐색했습니다 대부분의 교사에게는 온라인 스포츠 토토 배당 및 연구에 참여하거나 블로그를 사용하여 자신의 의견을 표현하는 사람이 거의 없습니다 중학교 수학 교사는 온라인 학습을 사용하는 중학교 수학 교사가 비교적 집중되어 있으며 코스웨어 검색은 많은 비율을 차지합니다
"일반 고등학교 수학 커리큘럼 표준"의 요구 사항과 함께 정보 기술은 다음과 같습니다11모든 측면이 더 많이 사용됩니다 :1, 함수 이미지 그리기, 함수의 속성을 탐색하고 이해합니다2, 이분법을 사용하여 방정식의 대략적인 솔루션을 찾으십시오3, 생생하게 기하학적 인물, 공간 기하학적 몸체,4, 학생들이 프로그램 블록 다이어그램, 알고리즘 진술을 마스터하는 데 도움을줍니다5, 프로세스 데이터, 통계 소프트웨어를 사용하여 실제 문제를 해결하십시오6, Trigonometric 함수에 대한 매개 변수 변경의 영향 탐색,7, 이동 지점의 모션 궤적을 표시8, 무기한 방정식의 솔루션 구현,9, 자동 추론 및 수학적 증거에서 컴퓨터의 역할을 이해하십시오10, 반복 계산 수행,11, 학생들과의 의사 소통을 강화하고 감정을 향상시킵니다 설문 조사 결과는 그림에 나와 있습니다
우리는 더 높은 비율을 가진 네 가지 항목이 "기능 이미지 그리기 및 기능 속성 탐색 및 이해", "이동 지점의 모션 궤적 표시", "기하학적 인물 및 공간 기하학을 나타내는 이미지"및 "각각의 매개 변수 변화의 영향 탐색", "Trigonometic Functions의 영향 탐색"이라는 것을 발견했습니다80.95%、80.95%、66.67%、47.62%, "컴퓨터 자동 추론", "반복 계산"및 "무기한 방정식 해결"과 같은 기타 응용 프로그램은 거의 사용되지 않습니다1to2사람들은 보조 스포츠 토토 배당에 정보 기술을 사용했습니다
3.학생들이 정보 기술을 사용할 수 있도록 고등학교 수학 교사의 요구 사항
정보 기술의 사용은 교사에게는 문제 일뿐 만 아니라 학생들의 참여도 중요합니다 그렇다면 교사는 학생들이 가르치는 데 컴퓨터, 계산기 등을 사용하도록 권장합니까? 설문지는 정보 기술을 사용하기 위해 학생들을 "반복적으로 요구하는"사람들만이4.76%, 거의 모든 사람들이 "거의 요구 사항"을 선택하고 "요구 사항"을 고려합니다 교사는 학생들이 정보 기술을 사용해야하는 요구 사항이 매우 낮으며, 이는 학생들의 정보 활용 능력을 배양하는 데 어떤 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 알 수 있습니다
4.스포츠 토토 배당에서 정보 기술의 역할에 대한 고등학교 수학 교사 이해
일반적으로 정보 기술이 교실 스포츠 토토 배당을위한 다음 기능을 가지고 있다고 믿어집니다1 학생들의 관심을 자극하는 데 도움이됩니다2 학생들의 혁신 능력 향상에 도움이됩니다3, 스포츠 토토 배당 내용 발표에 도움이됩니다4, 교사와 학생 간의 교실 상호 작용에 도움이됩니다5, 학습 과정 및 학습 결과를 평가하는 데 도움이됩니다6, 교사의 교수 능력 향상에 도움이됩니다7, 조화로운 교실 분위기를 조성하는 데 도움이됩니다8, 교사와 학생들 사이의 의사 소통을 강화하고 감정을 향상시키는 데 도움이됩니다 설문 조사 결과 통계에서 교사의 절반 이상이 "매우 동의합니다"1and3각각 도달52.38%and61.9%, 또한28.57%교사 "강하게 동의"420%, 스포츠 토토 배당에 정보 기술을 사용하여 학습에 대한 학생들의 관심을 주로 증가시키고, 컨텐츠의 발표에 도움이되며, 동시에 교실 상호 작용을 향상 시킨다는 것을 알 수 있습니다 흥미롭게도52.38%교사는 "상대적으로 동의하지 않습니다"6즉, 정보 기술 스포츠 토토 배당은 "교사의 스포츠 토토 배당 능력을 향상시키는 데 유리하다"고 생각되지 않습니다
5.정보 기술을위한 고등학교 수학 교사의 수요와 훈련
이 질문은 주로 워드 프로세싱 소프트웨어를 포함하는 고등학교 수학 교사의 소프트웨어 요구 사항을 검사합니다(와 같은Wordetc), 데이터 처리 소프트웨어(와 같은Excel、SPSSetc), 네트워크 커뮤니케이션 소프트웨어(와 같은이메일、QQetc) 등, 설문 조사 결과는 그림에 나와 있습니다
기본 사무실 소프트웨어를 보여줍니다Word、ppt、Excel및 네트워크 커뮤니케이션 소프트웨어QQ、이메일등, 대부분의 교사들은 그것을 마스터했지만 수학 그리기 소프트웨어 기하학적 드로잉 보드와 마찬가지로 교사의 절반 이상이 스포츠 토토 배당이 필요합니다Mathematica、메이플각각61.90%및47.62%"필요하지 않다"를 선택했습니다
6.네트워크 환경에서의 스포츠 토토 배당 및 학습에 대한 교사의 태도
네트워크 환경에서의 스포츠 토토 배당은 미래에 가르치는 트렌드가 될 수 있습니다 그렇다면 교사는이 문제를 어떻게 보나요? 결과95.24%교사들은 네트워크 환경에서의 스포츠 토토 배당이 수학 스포츠 토토 배당의 보조 방법으로 사용될 수 있지만 전통적인 수학 스포츠 토토 배당 방법을 대체 할 수는 없다고 생각합니다 또한 "현재, 나는 여가 시간이나 정규 수업에서 온라인 스포츠 토토 배당 및 학습을 기꺼이 시도하는 교사"28.57%및23.81%의 교사 "나는 온라인 스포츠 토토 배당 및 학습을 적극적으로 사용하고 싶지 않다"고 인정한다 이것은이 문제에 대한 교사의 견해가 더 보수적이며 네트워크 환경에서의 스포츠 토토 배당과 학습은 여전히 이론적 인 단계에 있음을 보여줍니다
7.스포츠 토토 배당 정보 건설은 정부, 학교 및 교사의 공동 노력에 달려 있습니다
정부에 대한 제안 중에서 교사의 절반 이상이 정부가 고품질 기본 스포츠 토토 배당 리소스 데이터베이스 및 온라인 학습 플랫폼을 설립하고 개발해야한다고 믿고 전자 책 및 전자 저널과 같은 무료 자원을 고등학교 수학 교사에게 제공해야한다고 생각합니다61.9%및33.33%교사들은 정부가 교사의 요구에 부응하여 정보 기술 스포츠 토토 배당을 효과적으로 조직해야한다고 생각하지만 많은 교사들이 다른 의견을 가지고 있지는 않습니다
학교에 대한 제안 중에서, 교사의 절반 이상이 정보 스포츠 토토 배당 소프트웨어 및 하드웨어 구성을 강화하고 캠퍼스 정보 플랫폼을 수립하고 개선해야한다고 생각하며 학교는 정보 기술을 사용하여 교사가 인터넷을 통해 의견을 표현할 수 있도록 교사를 지원하는 조치를 도입해야한다고 생각합니다
교사 자신을위한 제안에서76.19%교사들은 교사들이 가능한 한 빨리 교수 개념을 바꾸고 정보 기술의 도착을 적극적으로 환영하고, 새로운 커리큘럼 개념을 적시에 배우고, 시대와 보조를 맞추고,42.86%교사들은 매일 스포츠 토토 배당에서 정보 기술을 사용하여 스포츠 토토 배당 및 스포츠 토토 배당 기술과 교수 수준을 향상시키기 위해 노력하고 있다고 생각합니다 교사들은 교수 개념을 바꾸는 것이 정보화 스포츠 토토 배당을 촉진하는 데 매우 중요하다고 생각한다는 것을 알 수 있습니다
8.설문 조사에서 일부 교사들은 고등학교 수학 교사의 정보 기술 사용의 현재 상황에 대한 다른 귀중한 의견과 제안을 제시한다는 것을 발견했습니다 예를 들어, 일부 교사들은 "정보 기술은 수업을 준비하고 자원을 얻기 위해 더 많이 사용되어야한다고 생각합니다 또한 교실 스포츠 토토 배당을 실제 요구에 따라 결정해야하며 기술을 추구하는 데 기술을 사용해서는 안됩니다" 일부 교사들은 "고등학교 수학 교사들은 정보 기술을 거의 사용하지 않는다는 사실을 지적합니다 학교와 정부는 수학 교사들이 정보 기술 스포츠 토토 배당을 적절한 가르치기 위해 가능한 한 많이 사용해야한다고 권장합니다", 더 많은 훈련, 더 많은 훈련, 교사들이 그것을 사용하도록 권장하고, 교사들이 두 가지를 시도해야한다 그들은 더 나을수록 2 사용을 위해 적절하게 도움이 될 것입니다 " 교사들은 일반적으로 교실 스포츠 토토 배당에서 정보 기술의 사용을 지원하고 좋은 제안을한다는 것을 알 수 있습니다 또한, 그들은 매우 명확하고 명확하고 실제 요구에 따라 교실 스포츠 토토 배당을 결정해야하며 기술을 추구하기 위해 기술을 사용하지 않아야한다고 지적합니다 이는 날카로운 아이디어입니다
(iii) 설문 조사 요약
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